El Aprendizaje y el Desarrollo de las Competencias

En base a lo que hemos venido revisando a lo largo de ésta especialidad y en particular al realizar la lectura de Xavier Vargas Beal; existen múltiples y diferentes respuestas a esa interrogante, lo que me permite ubicar las diferentes concepciones de aprendizaje para su aplicación en una educación basada en competencias.
En lo personal me resultó un tanto difícil de comprender pero de lo más interesante, estoy seguro que el aprendizaje no puede ser trivial, ya que contempla el aspecto biopsicosocial del alumno; es un proceso que abarca los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La situación sobre las cuestiones de aprendizaje permite equiparar las diferentes posturas que representan alternativas para la puesta en práctica de estrategias conducentes a cubrir los intereses de la sociedad del discernimiento.
Por lo que no se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera; sino en el cambio de conducta que se genera en el individuo, partiendo de sus conocimientos previos para construir uno nuevo con su realidad cognoscitiva; dentro de su entorno.
El concepto de aprendizaje se ha transformado, no es simplemente enseñar y que el alumno aprenda sino que aprenda a aprender para que sea autónomo, adoptando la tecnología y fuentes de información disponibles en su beneficio personal y lo comparta para enriquecer su propio conocimiento. La educación vista como un ente aislado no cumpliría con las expectativas puestas en el desarrollo de competencias, es necesario integrar en los procesos de aprendizaje a múltiples ciencias relacionadas con el desarrollo humano, además, es imprescindible conocer las diferentes corrientes que se han desarrollado con relación a la educación.
Lógicamente que para lograr esto los docentes debemos de tomar la responsabilidad que conlleva la práctica profesional transformadora y liberadora que demanda la RIEMS para alcanzar las competencias genéricas del perfil de egresado ante la diversidad, por lo que nuestro quehacer va más allá de los contenidos partiendo de la congruencia que debe existir con el ámbito laboral.
Marcos Torres Melchor

Concepciones del Aprendizaje congruentes con EBC

Las concepciones del aprendizaje son congruentes con el enfoque de competencias, la Psicología Cognitivista, Aprendizaje por Descubrimiento, Aprendizaje Significativo, Constructivismo, Socio-Constructivismo, Teoría del Procesamiento de la información y Conductismo Partiendo de que una competencia no es solo conocimientos; sino implica la capacidad de responder a las demandas complejas, utilizando y movilizando recursos psicosociales; habilidades, destrezas y actitudes en un contexto particular; se requiere de un proceso de aprendizaje que considere éstas concepciones para formar integralmente al alumno de la EMS y satisfacer las demandas sociales, bajo un MCC.
La Psicología Cognitivista, se ayuda del conductismo y la Teoría del procesamiento de la Información. Ya que plantea que el aprendizaje es un proceso activo mediante estímulos de refuerzo, análisis de tareas y aprendizaje significativo; necesario para procesar los contenidos que se requieren como base para generar el Aprendizaje por Descubrimiento, que atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad bajo las propuestas de experimentación directa, aprendizaje por penetración comprensiva, práctica de la inducción y currículo en espiral. Lo que nos proporciona un conocimiento previo; punto de partida para lograr un Aprendizaje Significativo al relacionarlo con un conocimiento nuevo de tal manera que al procesarlo con su marco referencial le resulte fácil su aprendizaje, para lo cual la significatividad debe ser lógica, adecuada al desarrollo del alumno, motivadora para que atrape su interés y se de la memorización comprensiva, que le sirva para la vida; no mecánica y rígida que solo le sirva para la escuela; entonces podríamos hablar de constructivismo y socio-constructivismo que ve al aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes o pasados; el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje se genera a partir de la consideración de la adaptación del individuo al medio. Aprender es transformar el conocimiento desde nuestra propia experiencia. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación, la resolución de problemas y considera que los errores no son anti éticos sino más bien, la base del mismo aprendizaje.
La educación basada en competencias dará al egresado las herramientas que le permitan alcanzar sus objetivos y realizar un proyecto de vida digno a lo que el se haya propuesto, es a partir del docente que lo llevará por que el alcance el conocimiento significativo, le enseñe a construir su propio aprendizaje y logre el alumno obtenga habilidades, destrezas y buenas actitud ante las situaciones que se presenten.
Marcos Torres Melchor