En base a lo que hemos venido revisando a lo largo de ésta especialidad y en particular al realizar la lectura de Xavier Vargas Beal; existen múltiples y diferentes respuestas a esa interrogante, lo que me permite ubicar las diferentes concepciones de aprendizaje para su aplicación en una educación basada en competencias.
En lo personal me resultó un tanto difícil de comprender pero de lo más interesante, estoy seguro que el aprendizaje no puede ser trivial, ya que contempla el aspecto biopsicosocial del alumno; es un proceso que abarca los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La situación sobre las cuestiones de aprendizaje permite equiparar las diferentes posturas que representan alternativas para la puesta en práctica de estrategias conducentes a cubrir los intereses de la sociedad del discernimiento.
Por lo que no se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera; sino en el cambio de conducta que se genera en el individuo, partiendo de sus conocimientos previos para construir uno nuevo con su realidad cognoscitiva; dentro de su entorno.
El concepto de aprendizaje se ha transformado, no es simplemente enseñar y que el alumno aprenda sino que aprenda a aprender para que sea autónomo, adoptando la tecnología y fuentes de información disponibles en su beneficio personal y lo comparta para enriquecer su propio conocimiento. La educación vista como un ente aislado no cumpliría con las expectativas puestas en el desarrollo de competencias, es necesario integrar en los procesos de aprendizaje a múltiples ciencias relacionadas con el desarrollo humano, además, es imprescindible conocer las diferentes corrientes que se han desarrollado con relación a la educación.
Lógicamente que para lograr esto los docentes debemos de tomar la responsabilidad que conlleva la práctica profesional transformadora y liberadora que demanda la RIEMS para alcanzar las competencias genéricas del perfil de egresado ante la diversidad, por lo que nuestro quehacer va más allá de los contenidos partiendo de la congruencia que debe existir con el ámbito laboral.
Marcos Torres Melchor
En lo personal me resultó un tanto difícil de comprender pero de lo más interesante, estoy seguro que el aprendizaje no puede ser trivial, ya que contempla el aspecto biopsicosocial del alumno; es un proceso que abarca los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La situación sobre las cuestiones de aprendizaje permite equiparar las diferentes posturas que representan alternativas para la puesta en práctica de estrategias conducentes a cubrir los intereses de la sociedad del discernimiento.
Por lo que no se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera; sino en el cambio de conducta que se genera en el individuo, partiendo de sus conocimientos previos para construir uno nuevo con su realidad cognoscitiva; dentro de su entorno.
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1 comentario:
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